b7c0885b9a86e68e3ad802ff7cd660cf

А нужно ли раннее развитие?

a78-28cf57290b3fВ последнее время вокруг раннего развития детей ведутся бурные обсуждения, вплоть до споров.
 
🤔Нужно ли оно?
🤔Не вредят ли занятия детям?
🤔К чему может привести усиленная учеба в дошкольном возрасте?
 

Читать далее «А нужно ли раннее развитие?»

b7c0885b9a86e68e3ad802ff7cd660cf

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА СЧИТАТЬ?

Если вашему ребенку уже исполнилось 1,5-2 года, вы спокойно можете приступать к изучению цифр и, собственно, счету. Чем раньше он научится считать, тем легче ему будет в дальнейшем.

 

Читать далее «КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА СЧИТАТЬ?»

b7c0885b9a86e68e3ad802ff7cd660cf

Ю.Никитина. Мы и наши родители

img-20131105155958-619Мы и наши родители

За последнее время наше семейство просто истерзали. Стало еще меньше моментов собственной жизни, не наблюдаемой кем-то со стороны. Приезжаю-
щие перестали спрашивать разрешения не фотографирование, записи, съемку, и их отношение к нам почти целиком вошло в форму отношений зрителей к экспонатам. Стены нашего дома стали прозрачными, и мы сами стали как бы полупрозрачны — ощущение наблюдаемой породы ценных рыб.
Вот в это-то время и готовилась к печати эта книга. Собственно, это не одна, а несколько книг, и каждая из них имеет самостоятельный взгляд на одни и те же вещи. Собранные вместе и никак не
подработанные для своего соседства специально, они оказались просто подробно записанной историей приобретения человеческого опыта — опыта решения проблем, последовательно возникавших в семейной жизни, жизни с детьми.
Они были написаны в разное время. Основу первой, «Правы ли мы?», составили непосредственно дневники Б. П. и Л. А., которые велись ими с первых дней жизни каждого из нас. 1962 год, детей всего двое. все еще почти безоблачно.

Читать далее «Ю.Никитина. Мы и наши родители»

b7c0885b9a86e68e3ad802ff7cd660cf

Учение с увлечением

 

translyaciya_final_210814_24Содержание

— Да какой это роман! — возмутится читатель, пере­листав страницы книги. — Это не роман, а обман!

Нет обмана. Роман. Потому что о любви, потому что в книге десятки героев, а действие ее происходит по всему миру. Чем не роман?

Это роман о любви к учению, такой же драматичной, как и всякая любовь: здесь страдания, страсти, томление, надежды и разочарования, через которые проходит каждый человек.

В учении все зависит от науки, от учителя и от ученика.

О науке написаны десятки миллионов книг. Для учите­ля — миллионы, А для ученика?

Есть руководства для юных конструкторов, созданы инст­рукции по разведению рыбок в аквариуме, есть самоучители игры на гитаре. Но книги о любви к учению нет!

Ужасная несправедливость!

Читать далее «Учение с увлечением»

b7c0885b9a86e68e3ad802ff7cd660cf

ПОТЯГУШЕЧКИ

210931981_782af2d5ce2a5e48dadacce8f696c9f4Занятия с 9-18 месячными детьми.

Игры на коленках.

Рекомендуется заниматься с малышом, пока он сосредоточен, ни в коем случае не через силу.

Подбрасывание ребенка в четком ритме очень полезно, особенно вместе с песенками или ритмичными стишками. Такие занятия  развивают чувство ритма, речь. Все эти игры хороши в метро.

Читать далее «ПОТЯГУШЕЧКИ»

b7c0885b9a86e68e3ad802ff7cd660cf

ПЕДАГОГИКА МОНТЕССОРИ

   320_354a9329ПРЕДИСЛОВИЕ

  1. Мария Монтессори как врач понимала, что для духовного развития ребенка важно научить его чувствовать. Она раскрыла свой талант педагога, прежде всего в обучении детей моторике и сенсорике, а также в развитии у них навыков письма, чтения и счета. В долгих систематических исследованиях был накоплен богатый материал, который подвергся тщательному анализу. Результатом психолого — педагогической работы, ведущейся с начала ХХ века, стали Материалы для развития чувств, представленные здесь одновременно с другими развивающими материалами.
    Монтессори-материалы являются составной частью, так называемой педагогической «подготовительной среды», которая побуждает ребенка проявить возможности его собственного развития через самодеятельность, соответствующую его индивидуальности.
  2. Монтессори-материалы по уровню ясности, структуре и логической последовательности соответствуют периодам наибольшей восприимчивости развития ребенка. Эти периоды, благоприятные для обучения определенным видам деятельности, выявления дарований, воспитания умения владеть собой и формирования отношения к миру, могут быть оптимально использованы с помощью развивающих материалов. Материалы и их функции должны рассматриваться во взаимосвязи с принятым Марией Монтессори видением ребенка, а именно с его антропологией. Она видела в формирующемся ребенке мощные внутренние созидательные силы, которые выполняют работу по развитию и построению его собственной личности. При этом материалы существенно помогают упорядочить постижение ребенком окружающего мира. В центре внимания педагога находится ребенок с его индивидуальными и социально — эмоциональными потребностями, при этом материалы играют вспомогательную дидактическую роль. 

Читать далее «ПЕДАГОГИКА МОНТЕССОРИ»

b7c0885b9a86e68e3ad802ff7cd660cf

Царева Л.П. “Мама, научи читать!”

20777_61191В этой книге Вы найдете самые простые методы и приемы «домашней педагогики » доступные каждому, взрослому, желающему научить читать своего малыша. Звуковые игры, занимательная, сказка помогут ребенку войти в мир чтения задолго до поступления в школу, не нарушая задач школьного обучения грамоте. Попробуйте и Вы убедитесь сами: артикуляционно-слуховой метод обучения чтению самый легкий и доступный для Вашего малыша!

Вы, конечно, уже купили своему 3-х — 6-ти летнему малышу «Азбуку в картинках» или надувной мяч с большими буквами. Прекрасно! Смело называйте буквы ребенку, пусть он повторяет за Вами. Но, помните, для успешного обучения чтению дошколят нужно произносить не название буквы: (ЭР, ЭС, ТЭ, БЭ и т.д.), а именно звук: (РРР, ССС, Т, Б и т.д.) И ещё один важный момент: если ребёнок с трудом запоминает буквы, не стремитесь заставить выучить его весь алфавит. Для наших занятий вначале вполне достаточно будет знания букв, произносимых только как звук (-А- -0 -У- -Ы- -И- -М- -Р- -Л-). Впрочем, несколько согласных можно выбрать самим, пусть это будут те буквы, которые больше всех запомнились и полюбились Вашему малышу.

В данной системе обучения чтению основное значение имеют не буквы, а звуки. Умение их слышать, различать на слух и правильно произносить.

Читать далее «Царева Л.П. “Мама, научи читать!”»

b7c0885b9a86e68e3ad802ff7cd660cf

Воспитание сказкой

6647_1Для работы с детьми дошкольного возраста

Глава 1. Методы работы со сказкой

Поскольку сказки, равно как и многие художественные произведения, не в полной мере используются в семье и в системе общественного дошкольного воспитания для развития детей, нами разработана специальная универсальная схема, помогающая этот пробел ликвидировать. Она выглядит следующим образом.

Читать далее «Воспитание сказкой»

b7c0885b9a86e68e3ad802ff7cd660cf

Диагностика готовности ребенка к школе

img9  Что надо знать при подготовке ребенка к школе

     Прежде всего о функциональной готовности к школе, которую определяют за год до предполагаемого поступления, так как в этом случае есть время помочь ребенку укрепить его здоровье. Степень готовности детей к школе выявляют, учитывая состояние здоровья, острую заболеваемость за предшествующий год, уровень биологического развития и развития школьно-необходимых функций.

      Если у вашего ребенка имеются хронические заболевания или он перенес тяжелую болезнь на протяжении последнего года, часто болеет (4 раза в году и более), отдавать его в школу (или прогимназию) с 6 лет не рекомендуется. Детей, имеющих отклонение в состоянии здоровья, необходимо проконсультировать с педиатром, врачами-специалистами, которые назначат комплекс лечебных и оздоровительных мероприятий.

Читать далее «Диагностика готовности ребенка к школе»

b7c0885b9a86e68e3ad802ff7cd660cf

Гармоничное развитие ребенка

 

 

22КАК СДЕЛАТЬ РЕБЕНКА ФИЗИЧЕСКИ СОВЕРШЕННЫМ

Всем когда-либо существовавшим в мире родителям, которые радовались, ставя своих детей себе на плечи и приговаривая при этом:

«Посмотри на этот мир, детка».

 

КАК УВЕЛИЧИТЬ УМСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РЕБЕНКА

Посвящается моим родителям, которые настаивали на том, чтобы я всю жизнь рассчитывал на их поддержку — Хелен Гоулд

Рикер Доман и Джозефу Джей Доману

 

Предисловие

Наиболее распространенный метод изучения влияния эффекта невесомости на человеческий организм — «приговорить» нормального, здорового человека к полному постельному режиму. Результаты этой вынужденной бездеятельности — или так называемого гиподинамического состояния — весьма впечатляют. Как минимум, уже через 72 часа многочисленные системы организма начинают проявлять первые признаки ухудшения своей деятельности. В результате изменения в движении жидкостей в организме, возникают гормональные изменения и обезвоживание, сердце и кровеносные сосуды утрачивают свою прочность и эластичность, а из костей начинает вымываться кальций. Добровольцы часто жаловались на головную боль, боль в спине, запоры, скуку, апатичность и временную потерю ориентации.

Читать далее «Гармоничное развитие ребенка»